6 月 21-22 日， 2007 年 8 月分配参加工作的我市 新教师试用期培训 班第二次集中培训活动在教师 进修学校举行，全市 315 名新教师参加了培训。

　　根据浙江省中小学教师继续教育的有关规定，中小学新教师第一学年必须接受 120 学时的培训，其中 40 学时集中培训， 80 学时分散培训。承办单位教师 进修学校 在不断总结以往培训经验的基础上，针对新教师成长的特点和角色特征，结合诸暨教育实际，不断探索完善新时期教师培训的新模式。本次培训具有以下特点：

　　第一，分段培训合理有效。把一年的培训时间分为三个阶段， 2007 年 8 月中旬组织新教师第一阶段的集中培训，正确认识教师职业内涵，树立良好的职业理想和道德，尽早适应新的环境、新的角色。 9 月开始突出实践环节，以校本培训的方式组织第二阶段的教育教学实践探索，提高教育教学实践能力。 2008 年的六月份，组织第三阶段的集中培训，进一步强化新教师的职业意识，提高其驾驭新课程教学的能力，帮助新教师成功实现从学生到教师的角色转变，为新教师的可持续发展奠定扎实的基础。

　　第二，培训内容合理有效。进修学校精心拟定培训课程，既有常规的、必要的专业理论，又有贴近教育工作的经验传授。授课教师有教育局领导、课改专家，又有来自中小学第一线的骨干教师，主要聆听了教育局法制科的石奎永老师的《教育政策法规》、进修学校蔡飞老师的《新世纪教师职业道德修养》和斯怡安老师的《学校心理健康教育》、绍兴市模范教师黄飞宙老师的《先进事迹报告》、东白湖教办吴梢瑛老师的《优秀班主任经验介绍》等专题讲座，同时给学员创设互动交流学习的平台。

　　第三，过程管理扎实有效。除了抓好集中培训的出勤、纪律等考核以外，为了解决新教师理论与实践相脱节的问题，要求每位新教师必须有指定师傅实行帮教，每人都要有班主任或助理班主任的实践工作。 同时，为增强新教师的教学反思意识，加速新教师的成长，还协助组建了学习小组，布置了反思作业，积极引导新教师充分挖掘个人潜能，不断反思与研究自己的教育教学工作，不断积累与创新教育经验。 综合新教师全年的教育工作的调查摸底、作业查阅、出勤考核、理论考试等环节，作为其是否转正的重要依据。

　　目前，我市已建立健全了新教师培训的有效运行机制，使中小学新教师岗前培训率达到了 100% 。