关爱孩子 情驻幼教
—— 诸暨市幼儿教育宣传资料
孩子是一泓泉水，清澈而又甘甜；孩子是一个花蕾，芬芳而又斗艳；孩子是一颗宝石，晶莹而又璀璨；孩子是我们最美好的未来与希望。让我们共同携起手来，让每一个孩子都能茁壮成长！
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【专家论坛】
★蒙台梭利：人出生后的头3年的发展，在其程度和重要性上，超过人整个一生中的任何阶段……我们可以把这3年看作是人的一生。
★巴甫洛夫：婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。
★乌申斯基：人的性格主要是在幼年时期形成的……
★格赛尔：在婴幼儿阶段，大脑发育速度非常快，6岁前大脑的大部分几乎都成熟了，以后的脑力、性格和心灵将永远不会再象学前教育阶段那样迅速发展了，我们永远不会再有这样一种机会去奠定智力健康的基础了。
★格仑·多曼：正常的婴儿出生时都有莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样的天才潜能，聪明和愚蠢同是环境的产物。
★马卡连科：教育的基础主要是5岁前奠定，它占整个教育的90%。
★布鲁姆：如果把17岁时所达到的普通智力水平看作是100％，那么从出生到4岁就获得50％的智力，4-8岁又能获得30％的智力，而余下得20％的智力则是在8-17岁这个时期获得的。
★铃木镇一：孩子出生就开始教育的国策，若能在世界各国实行的话，世界在本世纪30年后就会变成一个全新的世界。
★于光远：早期教育是人类自身进步的大事。
★江本二夫:孩子的成长趋向与其智商的高低并没有存在绝对关系。决定孩子将来是否会有所成就，主要在于培养孩子的个体理解能力和控制自我与他人的情绪的能力。
★叶圣陶：教育就是习惯的养成。
★洛克：一切教育都归结为养成好的习惯。
★陶行知：六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生之需要习惯、倾向、态度多半在六岁以前培养成功，这个时期培养得好，以后只要继长增高的培养上去，自然会成为社会的优良分子。
【领导讲话】
一、全国人大副委员长、民进中央主席——许嘉璐
★幼儿教育是政府投资最少，回报率最高的教育事业。
★为国家的持续发展抢占人才培养的制高点。
★人才培养的竞争过程是无形的，竞争结果是无情的。历史正反两方面的经验已教育了我们。要把握住竞争的规律，核心就是通过各级各类教育，培养人的综合素质。人才培养的当务之急就是把素质教育的视线，按照其本来的规律延伸到儿童出生的那一刻。
二、原国家教育部部长——王湛
★发展幼儿教育是整个教育事业发展的需求，是满足人民群众日益增长的教育需求的需要，也是提高国民素质，促进经济、社会持续、健康发展的需要。我国是人口大国，0至6岁的婴幼儿多达约1.3亿，是世界同龄儿童数量的1/5。要通过早期教育开发这些儿童巨大的学习潜能，极大地提高我国教育的水平和国民整体素质，这对经济和社会的持续、健康发展具有重要战略意义。
★幼儿教育发展的重点在农村。要明确乡（镇）政府办园的责任，办好现有的乡（镇）中心幼儿园。
★要特别强调加强政府对幼儿教育的领导，原因就在于幼儿教育和各类学校教育不同，各类学校教育已经形成比较规范的管理体制，而幼儿教育的办园主体是多元的，在这种情况下，没有政府的统筹，有些工作的确难办。
★ 幼儿教育发展需要全社会的关心和支持，但教育行政部门切实履行主管部门的责任，恪尽职守至关重要，对一些必须加以制止的现象，如非法办园违规办班，违反规定高额收费等等，要敢于管理，要采取有力措施，坚持改革的正确方向，促进幼教事业健康发展。
三、国家教育部基础教育司副司长——朱慕菊
★要继续坚持幼儿教育事业发展方针，积极发展幼儿教育，切实推进农村和边远、贫困、少数民族地区的幼儿教育。教育部门要继续发挥主管部门的作用，认真履行规划与综合协调、法规建设与依法治教、对教育质量的评估与管理、教师队伍建设、办好示范园的职能；教育行政部门要大力宣传，认真学习《纲要》，组织全员培训，抓试点与推广工作，特别需要强调的是，在贯彻实施《纲要》的同时，要积极探索以社区为依托，政府统筹规划，教育部门主管的社区幼儿教育管理机制，推动我国幼教事业进一步健康发展。
★这些年来，我们已经清楚地看到，由于全社会对幼儿发展规律的认识不足、研究不足、宣传不足，出现了很多幼儿教育的误区。如：幼教的现代化被曲解为幼儿园物质设备的豪华和相互攀比；幼儿潜力的早期开发被异化为剥夺幼儿游戏权利的、急功近利的技能训练；幼儿的入学准备被歪曲为短视的、狭隘的小学化的识字、拼音的强化灌输，等等。这种种现象的产生有幼儿园自身的素质问题、水平问题，也有来自外界的甚至包括来自部分家长的压力。因此，为了保证幼儿的身心健康，为了他们整体的、全面的、长远的可持续发展，我们需要整个幼教界、需要全社会都清楚地认识并坚信，幼儿教育的科学规律、幼儿身心发展的规律是客观的，是必须尊重和遵循的。也正是在这个意义上可以认为《纲要》的贯彻不能仅仅只着眼于幼儿园内部教育的改革，应当也必须包括在全社会进行正确的教育观、儿童观、发展观的大教育、大宣传和大普及。
四、北京师范大学校长——钟秉林
★国家昌盛，教育为本。人才培养，幼教为先。学前教育作为基础教育的基础，作为终身教育体系中的“早期教育”，对于人的终身发展具有重要影响。
五、北京学前教育研究会理事长——冯晓霞
★幼儿教育素来被称为“向下扎根的教育”，这十分生动形象地描绘出幼儿教育在人的终身发展、以及在整个教育系统中的地位。
★我们是在为儿童谋幸福，也是在为社会谋发展，为中华民族的振兴做贡献。
【政策法规】
一、《幼儿园管理条例》（1989年9月11日国家教委令第4号）
★国家实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册，任何单位和个人不得举办幼儿园。
★幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿体、智、德、美诸方面和谐发展。
★幼儿园应当以游戏为基本活动形式。
★严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。
★举办幼儿园必须具有与保育、教育要求相适应的园舍和设施。
★幼儿园的园舍和设施必须符合国家卫生标准和安全标准。
★严禁体罚和变相体罚幼儿。
★任何单位和个人，不得侵占和破坏幼儿园园舍，不得在幼儿园周围设置有危险、有污染或影响幼儿园采光的建筑和设施，不得干扰幼儿园正常的工作秩序。
★具有下列情形之一的幼儿园，由教育行政部门视情节轻重，给予限期整顿，停止招生，停止办园的行政处罚：①未经登记注册，擅自招收幼儿的；②园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准、妨害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的；③教育内容和方法违背幼儿教育规律，损害幼儿身心健康的。
二、《幼儿园工作规程》（1996年3月9日国家教委令第25号）
★幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
★幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
★尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
★幼儿入园前须按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。
★幼儿园严禁任何形式的考试或测查。
★面向全体幼儿、热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育。
★创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
★幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。每日户外体育活动不得少于一小时。
★幼儿园应保证供给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。
★学前教育应当遵循学龄前儿童的年龄特点和身心发展规律，实行保育与教育相结合，以游戏为基本活动形式，寓教育于生活及各项活动之中。
★幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能为由，另外收取费用；亦不得以幼儿表演为手段，进行以营利为目的的活动。
★幼儿园应成立家长委员会，家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。
三、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教育部教基[2001]20号）
★幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
★为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。
★尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
★幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
★家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
★以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
★尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，使每一个幼儿都能获得满足和成功。
★对幼儿发展状况的评估，要注意：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
四、《浙江省教育厅文件》（浙教基[2008]70号）
★《民办学校办学许可证》、《学前教育机构办学许可证》为合法凭证，不得伪造、涂改、出借和转让。除教育行政部门外，任何单位、社会机构和个人不得收缴、扣押或吊消。
★学前教育机构需通过新闻媒体播放或刊登招生广告，其内容必须经区县教育行政部门审核批准。
★对取得开办资格的幼儿园进行等级评定，颁发《浙江省幼儿园等级证书》，并实行动态管理，视其办园水平的提升或下降作升、降等级处理。
★幼儿园收费按照“按质定级、优质优价”的原则，实行分等级收费。
五、《关于规范幼儿园办园行为的意见》(诸教[2004]5号)
幼儿教育要以规范幼儿园课程管理为重点。切实遵循幼儿教育规律，摆脱“保姆式”“小学化”的教育模式，防止应试教育的消极因素向幼儿教育渗透，全面实施素质教育。
★全面实施五大领域的课程，达到课程的均衡化；不得以各种专项、特色（长）等活动挤占或代替国家规定课程；坚决防止伪科学、小学化的课程内容进入幼儿园。
★禁止在幼儿园从事违背幼儿教育规律的实验，不得以任何理由分重点班、优教班、特色班、识字班、英语班、蒙氏班等作为班级名称；不得擅自接受社会机构在幼儿园挂牌。
★幼儿园不得进行虚假误导宣传，不得涉及与小学挂钩的内容，不得组织幼儿参加任何形式的商业性宣传活动，未经教育行政部门批准，不得组织幼儿参加任何形式的竞赛活动。
★幼儿园应使用省教育厅审定的教材和幼儿读物。严禁使用盗版教材，劣质教材和读物。
六、《诸暨市人民政府关于加快学前教育改革和发展的意见》（诸政发[2004]11号）
★全市学前教育发展的总体目标：到2007年，学前三年幼儿入园率达98％以上，90％以上的镇乡(街道)完成托幼园所的网点调整工作，85％以上的中心村幼儿园成为诸暨市级农村合格幼儿园，托儿所办所条件逐步改善，托幼园所专任教师学历全部达标，0—5周岁儿童家长及看护人员普遍受到科学育儿的指导。到2010年，学前三年幼儿人园率达99％以上；100％的中心村幼儿园成为诸暨市级农村合格幼儿园，其中90％以上的中心村幼儿园达到绍兴市级农村合格幼儿园标准；创建一批诸暨市级示范性托儿所和社区早教中心；托幼园所中50％以上的专任教师学历达到大专及以上水平。
★各级各类托幼园所必须认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，规范托幼园所的办园(所)行为，坚持保育与教育相结合的原则，防止“应试教育”等消极因素向学前教育渗透，禁止在托幼园所从事违背教育规律的实验和活动。严格按规定招生、配备工作人员，规范课程设置行为，为婴幼儿提供安全、健康、温馨的物质环境和人文环境，全面实施素质教育，为婴幼儿一生的良好发展打好基础。
【科学育儿】
★为什么幼儿园要安排幼儿午睡？
孩子在睡眠状态身体好智力发育特别快，必须保证孩子重组的睡眠时间。不同年龄的平均睡眠时间为：3-4岁 12小时；4-5岁11小时；5-6岁10小时。幼儿自早晨至中午，由于参加各种游戏活动，身体很疲劳，必须以午睡调节身心。一般睡两到两个半小时为好。
法国有家研究中心专门为“孩子睡眠对生长和智力发育的作用”作了研究，研究发现，睡眠不足的孩子，不但长得矮，智力发育也较差。七八岁小学生的成绩与他们睡眠长短的关系很大，每晚睡眠少于8小时的学生，学习成绩都较差。相比之下，每天睡眠达到10小时的孩子，76%的成绩中等， 11%的成绩优良，仅有13%的跟不上班。因为，生长素的量和脑内蛋白质合成的速度有直接关系，生长素分泌得多，脑内蛋白质合成的速度也加快，这样有利于神经细胞之间建立联系，所以也就有利于智力发展。
★提前书写和拼读对孩子的发展有利吗？
1997年教育部全国中小学抽样调查结果显示，在幼儿园阶段花大量时间训练的算术技能，其优势显示不会超出半年。一些学前班使用小学一年级教材，其教学内容和一年级是重复的，易使儿童养成不动脑、不思考、生记硬背的不良习惯。当他们面对新的学习内容，会一下子不适应而造成学习成绩下降。
★让孩子长高的四大要素：
①不能挑食；②保证充足的睡眠；③多选有利于长个的体育运动；④保持愉快的心情。
★面对挫折，家长应该怎么说？
“你很勇敢！” “你不怕困难，我真高兴！” “你虽然没成功，可我知道你很努力。” “你和其他孩子一样可爱。” “没关系，再试一次，你一定能成功！” “你肯定能找到解决问题的方法。” “你自己来处理，我相信你能行。” “别怕，只是蹭破了一点皮，一会儿就不痛了。”
★宝宝多大能用牙膏？
3岁才能使用牙膏。
★如何给孩子讲故事？
第一步是家长给孩子讲故事。第二步是让孩子复述家长讲过的故事。第三步是和孩子一起表演故事。第四步是鼓励孩子自己编故事。
★怎样教育孩子爱惜玩具？
（1）安排一个固定的地方给孩子存放玩具；（2）及时帮助孩子做一些简便易行的维修工作；（3）给孩子讲解玩具的结构或解剖玩具；（4）有计划地更换玩具。
★怎样评价孩子？
麦克斯韦尔：对孩子评价是合理的评价而不是正确的评价。
★晚上开灯睡觉好吗？
不好。开灯睡觉会影响孩子的视力发育。
★晚上几点入睡有助孩子的生长发育？
九点左右。
★孩子的玩具是否越多、越新奇为好？
不是。
★刚吃饱饭的宝宝能洗澡吗？
不能。至少要在进食半小时以后才能洗澡。
★孩子是多喝白开水好还是多喝饮料好？
多喝白开水。
★是不是越淘气的孩子越有出息？
不是，正常的孩子是宁静、专注、自信的。
★父母吸烟会影响孩子的健康吗？
会。为了孩子的健康请你戒烟。
★孩子的性格是一生不变的吗？
不是的。只要您加以正确的引导教育，孩子的性格是可以朝着好的方面发展的。
★在牛奶中加葡萄糖的做法可取吗？
家长常在牛奶和开水里放葡萄糖给幼儿吃，这种作法不可取，因多吃葡萄糖会影响食欲，如长期以葡萄糖代替糖，会造成胃肠消化酶分泌功能下降，消化功能减退，导致幼儿贫血和维生素缺乏而降低抵抗力。
★挖掘孩子的潜在智能
美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳通过研究，认为人的基本智能可分为八种类型，即语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、空间智能、运动智能、人际关系智能、自省智能和自然观察智能。但是，开始时它们并不是时刻都能被孩子体现出来的。因此，这就需要父母在日常生活中全面、细心地观察孩子方方面面的表现，从而挖掘出他的优势智力并适时地加以引导。
以下，我们为父母罗列出孩子在日常生活中的20种表现，千万别忽视这些表现，因为它们正是孩子发挥潜在智能的体现：
1、善于用语言描述所听到的各种声响；
2、常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正；
3、喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色；（以上表现突出，可能具有较好的语言才能）
4、喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等；
5、喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起；（以上表现突出，可能具有较好的逻辑数理天赋）
6、喜欢伴随乐器的弹奏唱歌；
7、喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器；
8、能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲；（以上表现突出，可能是个音乐苗子）
9、善于辨别方向，极少迷路；
10、乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方；
11、喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体；（以上表现突出，说明有丰富的空间想像能力）
12、喜欢自己动手，很多东西都一学就会；
13、特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白；（以上表现突出，身体运动智能高）
14、善于体察父母的心情，领会父母的忧与乐；
15、落落大方，动作优雅懂礼貌；
16、看见生人时会说“他好像某某人”之类的话；（以上几条表现突出，您的孩子具有较好的人际关系方面的智能）
17、善于把行为和感情联系起来，如说：“我生气了才这样干的。”；
18、善于判断该做什么、不该做什么。（以上表现突出，说明有良好的自我认识能力）
19、善于辨别出物体之间的微小差异；
20、喜欢摆弄花草、逗弄小动物，而对一般的玩具兴趣不大。（以上几条表现突出，可能孩子的自然观察智能明显占有优势）
★ 怎样看待孩子的学习兴趣？
孩子是天生好学的。要解决这个问题，家长要有以下几点认识：
1、要合理认识小孩子的学习，不能将学习局限于识字、数学、弹琴等，对于孩子，还有比这些更宽泛，更重要的学习。
2、要科学把握孩子的学习特点，孩子不是缩小的大人，孩子有自己独特的世界，凡是违背的，必定被孩子拒绝。
3、要读懂孩子这本书，每个孩子都是一个独特的个体，适合这个孩子的，不一定适合那个孩子，你的孩子有自己的优势，自己的倾向，要懂得孩子的天性，顺应孩子的天性，才能解决这个问题。
★对孩子来说，游戏＝学习
《幼儿园工作规程》明确指出，对3－6岁的学前儿童进行教育和教学要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。
可以说，活动是孩子获得发展的必由之路，是家长或成人向他们传授知识和孩子学习掌握知识的重要途径和手段。
游戏是孩子的基本权利，是在一日生活中除满足基本生存需要的活动一吃喝拉撒睡外的最基本的活动，最喜爱的活动。可以说，没有游戏就没有孩子的童年和欢乐。如果说，游戏是孩子的一门主课，玩具就是教科书。那么，它就是孩子学习社会，了解生活，获得知识，开发智力，增进才能，强壮体魄的不可缺少的一种学习活动，也是孩子身心全面和谐发展的重要手段。孩子多游戏就能多获得知识、经验，多动脑筋，这样他们就变得心灵手巧，聪明伶俐，就能最大限度地挖掘孩子的创造才能。既然游戏对孩子这么重要，家长就要保障孩子的游戏权利，尊重孩子爱游戏的条件，提供游戏的玩具和材料，让他们在游戏的天地里，尽情地玩，尽情地学，以满足他们对知识的渴求。对于年幼无知的孩子说来，生活中的一切都需要学习，生活中的一切又都是学习，而他们学习的最好方式则是游戏，在游戏中学习孩子最有兴趣，主动积极性最高也最有效果。因此，家长要引导孩子学习，不仅让他们愿学、爱学、更要让他们乐学。让孩子通过快乐的方式学习，又从学习中获得快乐，才能获得知识和才能。
★孩子的各种能力从何而来？
好玩是幼儿的天性。放手让孩子玩。孩子的能力是玩出来的。幼儿玩的时候需要动手动脚动嘴，需要眼看耳听鼻嗅，碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷，需要协商解决，这就发展了幼儿的动手操作能力、观察力、记忆力、注意力、想像力和思维能力，尤其是解决问题能力以及人际协调能力。这乃是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。
幼儿教育不仅仅是一个家庭的工程，一个幼教机构的工程，更是一个社会的系统工程，需要我们每一个人都承担起这份责任。为此，我们向全社会倡议：
★ 密切关注幼儿的全面人格培养，吸收世界优良的文化成果，传播幼儿教育的科学思想和方法，切实推广学校、家庭、社区有机结合的幼儿教育的新模式。
★ 大幅度提高0至6岁儿童的家长及看护人员的科学育儿能力。
★ 努力减少幼儿教育城乡及贫困差异，让更多的儿童受到优质的教育和保育。
★ 重点关注幼儿的德行教育、运动智能教育、健康心理的培养、智力开发和美学教育。
幼儿教育是全民教育的重要目标之一，发展幼儿教育是实现有质量全民教育的重要保障。我们呼吁社会各界共同关注幼儿教育，为普及和推广幼儿教育理念，进一步提高社会公众对幼儿教育的认识做出我们的贡献！
让我们一起用爱来陪伴孩子成长。希望您多与我们联系，您的参与与指教定会帮我们做得更好！
标语口号：
1、关爱孩子，情驻幼教
2、教育要发展，幼教须先行
3、全社会都来关心孩子的健康成长
4、尊重孩子、引导孩子、关心孩子、支持孩子
5、创建适合孩子成长的和谐环境
6、实施家园合作，促进幼儿发展
7、扎实推进素质教育，全面提高幼儿园保教质量
8、狠抓《纲要》的贯彻落实，促进学前教育事业健康快速发展
9、办好乡镇和村级园，提高入园率，逐步普及学前三年教育
10、改善幼儿园办学条件，保证儿童接受良好教育
诸暨市教育局学前教育办公室
2008、5、4
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