人大代表提出，幼儿园、中小学男老师要占老师总人数的40％

　　本报记者刘旭灿易红梅报道深圳男孩子缺乏阳刚之气，软弱、不够勇敢，长此以往，深圳将无“勇士”。在22日人大会议福田区代表团分组会议上，市委常委、深圳警备区司令员崔晓汉大校提出，中小学教育要防止“男孩子女生化”，希望将来男女老师比例定为4：6，即男老师要占老师总人数的40％。

　　崔晓汉说，部队征兵时，发现男孩子普遍“软、弱、脆”，身体软弱，心理软弱、精神脆弱。“学校老师的性别比例是否对男孩子的性格培养有影响？为什么学校里男老师这么少？记者专门采访了深圳几家中小学的领导以及相关的教育工作者。

　　性格培养家长也有责任

　　深圳小学校长教导处主任韩海鑫则表示，该校1／3教师是男性，这个比例比较合理。他认为，男教师在对男学生的个性培养上确实有影响，但并不起到决定性的作用。而要培养阳刚气十足的男孩子，需要完善整个社会的教育制度，家长的教育也起到很大作用。

　　翠竹小学校长张希怀说，在招收教师时，并没有过多地考虑老师性别问题，而是把教学能力放在首位。

　　男师范生不愿当老师

　　深圳小学校长谌艺峰表示，如果把就业意向排序的话，男师范生首先会选择机关、企业、中学，最后才是小学，这是小学男老师少的原因之一。

　　景秀中学校长何俊则指出，在整个社会就业大环境下，师范的男学生就业面比女学生广，比如外语系，不少企业指定要男生，这让本来就占少数的男生更难以进入学校。

　　蛇口育才教育集团校长曹衍清也认为，幼儿教育以及中小学教育中的男女比例差别，与社会大众的就业观念密切相关。目前我国的幼师学校和师范学校中，女生人数远多于男生，而在传统就业观念中，人们都认为女性选择教师职业优于男性。

　　从心理教育入手培养阳刚气

　　黄先生早在10年前就关注过幼儿教育和中小学教育中男女教师的比例问题，并就此做过专门调研。他认为，根据一般儿童心理，为了博得老师的喜欢，孩子会有意识地去模仿老师的言谈举止，因此男孩在幼儿时期经常模仿女性，长大后性格多少有点“阴柔”。他认为，这涉及到心理教育问题，而目前心理教育在深圳乃至全国都处于空白阶段。他建议深圳的学校开展心理教育，相关部门可以通过心理教育为切入口，注重对男学生男性性格的培养。